Заголовок сайта

Право выбора

Харьковская общественная организация
Центр реабилитации молодых инвалидов и членов их семей
г. Харьков, ул. Киргизская, 10, тел.+38(067)418-32-09,
email pravovibora@ukr.net

Учимся играть

до 2 лет

На первоначальных стадиях развития слепого ребенка, особенно в первые два-три месяца, практически отсутствует специфика в его обучении и воспитании.

Задача родителей – развивать у ребенка движения (хватание, отпускание), держание головки, реакции на звук, слово, стремление к звучащей и гладкой игрушке, т. е. все то, что делается и для зрячего. Слепой ребенок с большим успехом осваивает эти навыки с такими же результатами, как и зрячий. Благодаря тому, что простые игры и занятия легко впишутся в ваш повседневный быт, вы сможете помочь вашему малышу развить основные навыки движения и ориентирования уже в первый год его жизни. Однако игры и занятия должны быть тщательно подобраны, в зависимости от готовности к ним конкретного малыша. Когда ваш ребенок пытается сделать что-то новое, успех для него очень важен. Занятия, разработанные для обучения новым навыкам должны быть достаточно легкими, чтобы быть уверенным в успехе и чувстве радости от достигнутого, как у вашего ребенка, так и у вас. Уровень сложности следует увеличивать постепенно, в темпе, который не должен приводить к разочарованию.

Родители и специалисты придерживаются единого мнения о том, что игра – важная и неотъемлемая составляющая развития ребенка. В процессе игры ребенок шаг за шагом обучается применять на практике недавно приобретенные им навыки. На то, как он играет, влияют различные факторы: темперамент, уровень активности, а также предпочтение тех или иных игрушек, игр. Со временем у каждого ребенка развивается свой собственный стиль игры. Не существует единственно «правильного» способа игры. Самое главное – это, чтобы ему нравилось то, чем он занимается.

Для большинства детей способность играть приходит естественным образом; их не нужно учить этому. Дети с нормальным зрением наблюдают и имитируют то, что делают другие. Они учатся, как обращаться с предметами и людьми посредством так называемого «случайного познания». Они учатся выполнять разные задания просто потому, что могут наблюдать каждый день за происходящими вокруг событиями.

У детей с нарушенным зрением или незрячих нет возможности учиться таким образом или с легкостью подражать поведению других. Им, как правило, нужна дополнительная помощь, и больше времени уходит на то, чтобы разобраться, как обращаться с игрушками и взаимодействовать с людьми.

Мы обнаружили, что некоторые игровые ситуации представляют особую трудность для незрячих детей. В предлагаемом буклете мы обращаем внимание на три момента:


исследование игрушек и различных материалов;


переход от одного рода занятий к другому;


игра с другими детьми.

Мы обсудим, почему эти области иногда создают проблемы для слепых детей, а также предложим вашему вниманию некоторые рекомендации, которые были собраны нами в течение многих лет при общении с родителями и специалистами в данной области.